Bielefeld School of Education - BiSEd

Zunächst erfolgt ein für alle Lehramtsstudierenden gleicher Einstieg in die Bildungswissenschaften und ihre jeweiligen Fächer. Bereits im Bachelor haben jedoch einzelne Module sonderpädagogische Anteile. In Bielefeld geht es vor allem um einen produktiven Umgang mit der Heterogenität der Schüler*innen. Es werden verschiedene Dimensionen von Ungleichheit – wie Leistung, soziale Lebenslage, Geschlecht, Ethnie, Sprache etc. – berücksichtigt. Inklusion wird nicht nur auf Schüler*innen mit einer Behinderung reduziert. Zudem wird Inklusion als gemeinsame Aufgabe von allen betrachtet, und nicht als exklusive Aufgabe der Sonderpädagogik. Inklusive Perspektiven werden in den Bildungswissenschaften, in den Fachwissenschaften und den Fachdidaktiken betrachtet und sowohl in der Forschung als auch der Lehre berücksichtigt.
Im Rahmen des Lehramts für sonderpädagogische Förderung sind immer zwei Fachrichtungen bzw. Förderschwerpunkte zu studieren. In Bielefeld werden die beiden Förderschwerpunkte Lernen (L) sowie Emotionale und soziale Entwicklung (ESE) angeboten. Problemlagen im Lernen und Verhalten sind für alle zukünftigen Lehrer*innen relevant, da sie eine hohe Zahl von Kindern und Jugendlichen betreffen. Wenn ein sonderpädagogischer Förderschwerpunkte zugewiesen wird, hängt dies häufig eng mit einer sozialen Benachteiligung und Benachteiligungsprozessen im Schulsystem zusammen. Beide Förderschwerpunkte sind deshalb auch kritisch in ihren sozialen Konstruktionsprozessen zu betrachten, die dazu führen, bestimmte Kinder und Jugendliche zu etikettieren und aus der allgemeinen Schule auszuschließen.

Förderschwerpunkt Lernen

Der Förderschwerpunkt Lernen bezieht sich auf Kinder und Jugendliche, die erhebliche Schwierigkeiten im schulischen Lernen oder in wesentlichen Grunderfahrungen und Grundvoraussetzungen zum Lernen haben sowie bei der Entwicklung von Kompetenzen und Lernstrategien Denk- und Lernmuster aufweisen, die bei der Begegnung und Auseinandersetzung mit schulischen Lerngegenständen zu einer Irritation bzw. Desorientierung führen können, sodass durch Unterstützungs- und Fördermaßnahmen der allgemeinen Schule noch kein Anschluss an ein zielgleiches Lernen gefunden werden kann. Schüler*innen mit diesen umfassenden Schwierigkeiten im schulischen Lernen bedürfen in basalen Bereichen kompensierender Erfahrungen und der Begleitung durch ein intensives, individuell passgenaues, abgestimmtes System in allen Bildungsangeboten, Bildungsinstitutionen und zwischen den verschiedenen Professionen.

Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung

Der Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung bezieht sich auf Kinder und Jugendliche, die Schwierigkeiten haben, sich selbst und ihre Umwelt angemessen wahrzunehmen. Häufig werden sie durch familiäre oder soziale Probleme überfordert. Möglicherweise verschließen und widersetzen sie sich der Erziehung so nachhaltig, dass sie im Unterricht nicht hinreichend gefördert werden können und die eigene Entwicklung oder die der Mitschüler*innen gestört oder gefährdet ist. Die Schüler*innen benötigen Hilfen, um ihre Umwelt anders wahrnehmen sowie angemessene Verhaltensweisen und ein positives Selbstwertgefühl aufbauen zu können. Außerdem werden von den Bildungsinstitutionen Anpassungsleistungen verlangt, sich auf herausfordernde Verhaltensweisen einzustellen und mit ihnen umzugehen.

Der Erwerb eines Lehramts für sonderpädagogische Förderung ist in Bielefeld ausschließlich in Kombination mit dem Lehramt für Grundschulen (G/ISP) oder dem Lehramt für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen (HRSGe/ISP) möglich.
Nach einem sechssemestrigen BA-Studium und einem viersemestrigen M. Ed.-Studium erlangen Sie den Abschluss Lehramt an Grundschulen bzw. Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen.

Anschließend studieren Sie ein weiteres zwei- bis viersemestriges Masterstudium und erlangen den Abschluss Lehramt für sonderpädagogische Förderung (Schwerpunkte L & ESE).

Das Bachelorstudium für die Grundschule mit Integrierter Sonderpädagogik

Im Studium für die Grundschule mit Integrierter Sonderpädagogik studieren Sie das Schwerpunktfach Bildungswissenschaften mit Integrierter Sonderpädagogik, Mathematische Grundbildung, Sprachliche Grundbildung (Deutsch) sowie (in Bielefeld) eines der Wahlpflichtfächer Anglistik, Evangelische Theologie, Kunst, Musik, Sachunterricht oder Sportwissenschaft. Ihr Schwerpunktfach Bildungswissenschaften mit Integrierter Sonderpädagogik hat einen etwas größeren Umfang und ist zugleich das Fach Ihrer Bachelorarbeit.

Das Masterstudium für die Grundschule mit Integrierter Sonderpädagogik und das Masterstudium für das Lehramt für Sonderpädagogische Förderung

Im Master Grundschule mit Integrierter Sonderpädagogik setzen Sie das Studium Ihrer Fächer fort, hinzu kommt ein Modul "Deutsch als Zweitsprache".
Im Zentrum dieses Masterstudiums stehen die Vorbereitung, Durchführung und Reflexion des Praxissemesters. Diese Phase geht über zwei Semester. Am Ende dieses Studiums verfassen Sie in einem Ihrer vier Studienfächer Ihre Masterarbeit. 
Nach Abschluss des Masterstudiums für die Grundschule mit Integrierter Sonderpädagogik können Sie (Sie müssen nicht) ein zweisemestriges Masterstudium für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung ergänzen. Mit dem Doppelabschluss können Sie sowohl an "klassischen" Grundschulen als auch an inklusiven Schulen und an Förderschulen mit den Schwerpunkten "Lernen" oder "Emotionale und Soziale Entwicklung" unterrichten. Neben der breiteren Qualifikation erhöhen Sie damit Ihre Arbeitsmarktchancen und Ihre Einkommensaussichten.

Das Masterstudium für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit Integrierter Sonderpädagogik (HRSGe/ISP)

Im Master setzen Sie das Studium Ihrer Fächer fort, hinzu kommt ein Modul "Deutsch als Zweitsprache". Anders als im Bachelor, in dem die Integrierte Sonderpädagogik "nur" als Profil der Bildungswissenschaften vorkommt, studieren Sie im Master eine eigene Studiengangsvariante "Bildungswissenschaften mit Integrierter Sonderpädagogik". Dies ist insbesondere auch bei der Bewerbung zu berücksichtigen.

Im Zentrum des Masterstudiums stehen die Vorbereitung, Durchführung und Reflexion des Praxissemesters. Diese Phase geht über zwei Semester. Am Ende des Studiums verfassen Sie in einem Ihrer drei Studienfächer Ihre Masterarbeit.

Nach Abschluss des Masterstudiums für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit Integrierter Sonderpädagogik (HRSGe/ISP) können Sie (Sie müssen nicht) ein zweisemestriges Masterstudium für das Lehramt für Sonderpädagogische Förderung ergänzen. Mit dem Doppelabschluss können Sie sowohl an HRSGe-Schulen als auch an Förderschulen mit den Schwerpunkten "Lernen" oder "Emotionale und Soziale Entwicklung" unterrichten. Neben der breiteren Qualifikation erhöhen Sie damit Ihre Arbeitsmarktchancen und Ihre Einkommensaussichten.

Für eine Beratung zum Studium insgesamt nutzen Sie gerne die Beratung der BiSEd.

Der "zweite" Master „Erziehungswissenschaft Integrierte Sonderpädagogik mit dem Berufsziel Lehramt für sonderpädagogische Förderung“ wird von der Fakultät für Erziehungswissenschaft verantwortet. Weitere Informationen zum Studiengang  „Erziehungswissenschaft Integrierte Sonderpädagogik mit dem Berufsziel Lehramt für sonderpädagogische Förderung“ finden Sie auf der Webseite der Fakultät.

Bei Fragen zur Bewerbung zum "zweiten" Master wenden Sie sich an Kristina Schröder.

Beratung speziell zum "zweiten" Master bietet die BIE der Fakultät für Erziehungswissenschaft.

Integrierte Sonderpädagogik von Anfang an …

Bestandteile der Integrierten Sonderpädagogik finden sich bereits im Bachelor. Bei der Kombination G/ISP wählen die Studierenden Bildungswissenschaften mit ISP als Schwerpunktfach und zudem drei Unterrichtsfächer / Lernbereiche. Bei der Kombination HRSGe/ISP wird im Rahmen der Studiengangsvariante Bildungswissenschaften ein sonderpädagogisches Profil gewählt sowie zwei Unterrichtsfächer (s. o.). Im Master erfolgt in beiden Kombinationen die Einschreibung für Bildungswissenschaften / ISP sowie die jeweiligen Unterrichtsfächer / Lernbereiche. Der daran anschließende „zweite“ Master "Erziehungswissenschaft Integrierte Sonderpädagogik mit dem Berufsziel Lehramt für sonderpädagogische Förderung" umfasst in diesem Fall in der Regel eine Studiendauer von zwei Semestern und beinhaltet ausschließlich Module der Integrierten Sonderpädagogik.

... oder im späteren Verlauf

Darüber hinaus können sowohl Studierende anderer Universitäten als auch bereits ausgebildete Lehrer*innen mit einem Abschluss für das Lehramt an Grundschulen oder das Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen bzw. vergleichbaren Schulformen das Studium der Integrierten Sonderpädagogik aufnehmen, und so das Lehramt für sonderpädagogische Förderung als weiteres Lehramt erwerben. Hierfür müssen bestimmte Voraussetzungen (z. B. eine zulässige Fächerkombination) gegeben sein. Der Master umfasst in diesem Fall in der Regel eine Studiendauer von vier Semestern.