Melanie Schaller
Melanie Schaller
- Curriculum Vitae
- Publikationen
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Baumert B, Rau F, Bauermeister T, et al. Lost in Transformation? Chancen und Herausforderungen für inklusiven Unterricht im Angesicht der digitalen Transformation. In: Inkusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver PUBLIKATIONEN Melanie Schaller Bildung im Kontext von Digitalisierung. 2022.
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Baumert B, Küthe E, Schaller M, Rau F. Qualitätsmerkmale für einen digital-inklusiven Unterricht: Am Beispiel einer Lernumgebung für den Religionsunterricht in der Grundschule. In: Jahrbuch Medienpädagogik 20: Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt. Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld. 2023.
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Döhrmann M, Loth G, Schaller M, Rau F. Digitale Medien im inklusiven Unterricht: Von allgemeinen Merkmalen zu einer exemplarischen Lernumgebung für den Mathematikunterricht. . In: Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht - Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse. 2023.
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Baumert B, Vierbuchen M-C, Baumgardt I, et al. Inklusion im interdisziplinären Diskurs - die Entwicklung von Qualitätsmerkmalen in der Werkstatt Inklusion. In: Die Werkstatt Inklusion – Einblick in ein Projekt der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. 2020.
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Schaller M, Görries L, Ewig M. Empirical Analysis of the Effectiveness of Texts in Plain Language in Biology Lessons. In: Contemporary Means and Methods in ELT and Applied Linguistics, International Language in Focus Conference, Thessaloniki, 2018. 2019.
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Schaller M, Ewig M. Chancen und Risiken Leichter Sprache im Biologieunterricht. In: Die Werkstatt Inklusion – Einblick in ein Projekt der Qualitätsoffensive Lehrerbildung . 2020.
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Schaller M, Ewig M. Effektivität von Texten in Leichter Sprache im Biologieunterricht. In: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. 2020.
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Vierbuchen M-C, Möbus B, Schaller M. Digitale Medien für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf - Ein systematisches Review deutschsprachiger Forschungsarbeiten. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 2. 2023.
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Ewig M, Schaller M. Ernährung – sprachlich verdaulich! Mithilfe „Leichter Sprache“ über alternative Proteinquellen diskutieren. . Unterricht Biologie. 2021.
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Schaller M, Steenken S, Ewig M. Leichte Sprache oder Standardsprache? Welche Texte bevorzugen Schüler/-innen im Biologieunterricht? – Eine explorative Interviewstudie. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen. 2020.
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Baumert B, Vierbuchen M-C, Baumgardt I, et al. Eine Schule für alle – Wie geht das? Qualitätsmerkmale und Gelingensbedingungen für eine inklusive Schule und inklusiven Unterricht. Zeitschrift für Heilpädagogik. 2018.
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Ewig M, Schaller M. Ernährung – sprachlich verdaulich! Mithilfe „Leichter Sprache“ über alternative Proteinquellen diskutieren. . Unterricht Biologie. 2021;463:18-24.
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Vierbuchen M-C, Möbus B, Schaller M. Fachbeitrag: Digitale Medien für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf. Ein systematisches Review deutschsprachiger Forschungsarbeiten. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 2023;92(2):92-110.
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Melanie Schaller schloss 2017 ihr Lehramtsstudium mit den Fächern Biologie und Englisch für Gymnasien und den Bachelor Sprache und Kommunikation an der Philipps-Universität Marburg ab. Von 2017-2021 war sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Biologie und von 2021-2023 im Projekt BRIDGES (Brücken bauen, initiieren und gestalten) an der Universität Vechta tätig. Aktuell promoviert sie zum Einsatz von Leichter Sprache im Biologieunterricht, ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt BInQ (Bildungsgerechtigkeit und Inklusion als Querschnittsaufgabe im Biologie-Lehramtsstudium) an der Universität Bielefeld und als Referentin für Alumni Management und Kommunikation an der TU Braunschweig tätig.
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