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Neu­kon­zep­ti­on der Ab­schluss­klau­sur Brü­cken­kurs Ma­the­ma­tik unter be­son­de­rer Be­rück­sich­ti­gung einer sprach­sen­si­blen For­mu­lie­rung und der Mes­sung der Lern­fort­schrit­te aus der Per­spek­ti­ve der Haupt­pha­se (Bü-​Mat) (Mathe)

Be­schrei­bung des Pro­jek­tes (deutsch)

Ziel des Pro­jekts ist die Ent­wick­lung eines neuen Ab­schluss­tests für die Brü­cken­kur­se Ma­the­ma­tik in der Ein­gangs­pha­se des Oberstufen-​Kollegs, der bes­ser als der bis­he­ri­ge Test dazu ge­eig­net ist, den An­for­de­run­gen der Haupt­pha­se im Fach Ma­the­ma­tik ge­recht zu wer­den. In einem ers­ten Schritt wur­den dazu an­hand von mit­ge­brach­ten Vor­aus­set­zun­gen von Schü­ler*innen, Lehr­plä­nen der Sek I, ma­the­ma­ti­schen An­for­de­run­gen aus der Haupt­pha­se der Ober­stu­fe sowie den In­hal­ten der Ba­sis­kur­se in der Ein­gangs­pha­se Ba­sis­kom­pe­ten­zen fest­ge­legt (Bruch­rech­nung, Ter­mum­for­mung, Lösen ma­the­ma­ti­scher Glei­chun­gen, Pro­zent­rech­nung). An­hand des­sen wurde ein neuer Ab­schluss­test er­stellt, der auch – im Ver­gleich zum bis­he­ri­gen Test – neue Auf­ga­ben­for­ma­te ent­hält. Die­ser Test wurde nach den Er­fah­run­gen und Er­geb­nis­sen der ers­ten bei­den Durch­läu­fe (Win­ter­se­mes­ter 2018/19, Som­mer­se­mes­ter 2019) wei­ter­ent­wi­ckelt und ein drit­tes Mal ein­ge­setzt (Win­ter­se­mes­ter 2019/20). Hier­zu wurde zudem ein ers­tes, rein auf In­hal­te be­zo­ge­nes, Cur­ri­cu­lum for­mu­liert, das im wei­te­ren Ver­lauf kom­pe­tenz­ori­en­tiert wei­ter­ent­wi­ckelt wird.

De­scrip­ti­on of the pro­ject (eng­lish)

The re­se­arch pro­ject stems from the ob­ser­va­ti­on that nu­merous stu­dents in the final two years of Ger­man gym­na­si­um (Haupt­pha­se) lack ele­men­ta­ry ma­the­ma­ti­cal abi­li­ties usual­ly taught in midd­le school and lower se­con­da­ry level - de­spi­te dia­gnostic tests at school ent­ran­ce and ob­li­ga­to­ry sup­ple­men­ta­ry cour­ses (Brü­cken­kur­se). The cour­se cur­ri­cu­la as well as the final tests in that cour­ses are ali­gned with the ent­ran­ce dia­gnostic test. Yet, the above men­tio­ned ma­the­ma­ti­cal de­fi­cits of stu­dents have kept sur­fa­cing re­gu­lar­ly in their final years de­spi­te ha­ving suc­cess­ful­ly pas­sed the sup­ple­men­ta­ry cour­se. This has rai­sed the de­mand for re­vi­sed final tests more apt to as­sess the ma­the­ma­ti­cal re­qui­re­ments of the final years. The goal of this re­se­arch pro­ject is to de­ve­lop such tests. Ano­ther goal was to crea­te a bet­ter fit bet­ween these cour­ses and the re­qui­re­ments of the re­gu­lar cour­ses stu­dents at­tend in ma­the­ma­tics.