Fortbildungen für Forschende und Lehrende
Referatsseminare reloaded
Melanie Fröhlich | Dienstag, 10. Juni 2025 | 09:00 (s.t.) - 13:00 Uhr | Raum: UHG B2-266
Inhalt:
Frust auf allen Seiten? Die immergleichen Präsentationen, gelangweilte Zuhörer*innen und abnehmende Anwesenheit. Im Workshop wollen wir der Frage nachgehen, wie Referatsseminare so gestaltet werden können, dass am Ende das Referat nicht nur den Vortragenden die Inhalte nähergebracht hat. Lehrende sind eingeladen, einen Klassiker der seminaristischen Lehre zu überdenken und Potentiale für das Lernen und die Kompetenzentwicklung ihrer Studierenden auszuloten. Dazu setzen wir bei den hochschulischen Bildungszielen der Kommunikation und der Kooperation an, die von der HRK im deutschen Hochschulqualifikationsrahmen (2021, S. 67 ff) konsequenterweise zusammengedacht werden. Demnach umfasst Kommunikationsfähigkeit stets zwei Seiten, nämlich sich verständlich machen zu können (als Sprecher*in) und andere verstehen zu können (als Zuhörer*in). Gemeinsam überlegen wir, welche Präsentationsformate sich alternativ zum Referat anbieten (Tagungsbeitrag, Poster, Lernvideo, Podcast u.v.m.), um den fachspezifischen oder bewusst interdisziplinären Diskurs zu fördern und eine lebendige Erarbeitung, Vermittlung und Diskussion von Wissen zu ermöglichen. Wie fach- und formatspezifische Anforderungen transparent gemacht und Feedback lernförderlich eingesetzt werden kann, wird als bedeutsamer Baustein für die Lehrkonzeption ebenfalls thematisiert.
Methoden & Arbeitsformen:
Mini-Inputs werden ergänzt durch Partner-/Gruppenarbeit, Reflexion und kollegialen Austausch sowie Peer-Feedback.
Lernziele:
Lehrende können nach dem Workshop
- Anregungen für eine alternative Gestaltung von Referatsseminaren für die fachspezifische Lehre adaptieren
- Anforderungen an Präsentationsformate transparent machen und
- Feedback lernförderlich gestalten.
Workshop-Trainerin:
Melanie Fröhlich ist seit 2010 in der Hochschuldidaktik tätig. Als Koordinatorin des Skills-Teams ist sie für die Entwicklung überfachlicher Kompetenzen von Student*innen und Tutor*innen verantwortlich. Sie interessiert sich für die Förderung kollaborativer Lehr-Lernprozesse und Peer Learning.
Zielgruppe:
Dieses Angebot richtet sich an Lehrende der Universität Bielefeld und Teilnehmende des Qualifizierungsprogramms "Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule".
Diese Veranstaltung wird im Zertifikat "Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule" mit 5 AE für das Erweiterungsmodul (II) im Themenfeld Lehren und Lernen (1) angerechnet.
Anmeldungen bitte bis zum 02. Juni 2025.