Sachunterrichts-didaktik Schwerpunkt Natur-wissenschaftliche Bildung
Lehre
Unser Lehre konzentriert sich auf das Verständnis, wie man angehende Grundschullehrer*innen besser darauf vorbereiten kann, das naturwissenschaftliche Modellieren als Einheit von Denk-, Arbeit- und Handlungsweisen in den Sachunterricht hineinzutragen. Professional Vision (Goodwin, 1994) bildet dabei unseren theoretischen und analytischen Arbeitsrahmen, um die Lehr- und Lernprozesse in der Professionalisierung der Sachunterrichtsstudierenden aus einer soziokulturellen Perspektive zu verstärken und zu untersuchen. Um die beiden Ebenen der Praktiken in der Lehrerbildung und im Sachunterricht zu verbinden entwickeln wir unsere Forschung anhand der Schlüsselkonzepte Repräsentationen, Dekompositionen und Annäherungen an die Praxis (Grossman et al., 2009) kontinuierlich weiter.
Kurze Darstellung des soziokulturellen Lernens, Verknüpfung von Practices und Kontexten (domänenspezifisch)