Abteilung Psychologie

Prof. Dr. Stefan Fries

Leitung der AE12

Postanschrift

Universität Bielefeld
Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft
Abteilung für Psychologie
Postfach 10 01 31
D-33501 Bielefeld

Sprechstunde

Donnerstags 13-14 Uhr. Terminvergabe per Email über das Sekretariat (sekretariatae12@uni-bielefeld.de).

Lehrangebot

Aktuelles Lehrangebot

Prof. Dr. Stefan Fries

seit Oktober 2008	Professor (W3) für Psychologie des Lehrens und Lernens an der Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, Abteilung Psychologie der Universität Bielefeld
2007-2008	Professor (W3) für Pädagogische Psychologie in Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften der Universität Karlsruhe (TH)
2006	Habilitation an der Fakultät für Sozialwissenschaft der Universität Mannheim, Venia Legendi für Psychologie, Titel der publikationsbasierten Habilitation: "Werte, motivationale Handlungskonflikte und Lernen"
2001-2007	Wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft II (Pädagogische Psychologie) der Universität Mannheim
2002	Preis der Universität Potsdam für die beste Dissertation im Studienjahr 2000/2001
2000	Promotion zum Dr. phil. an der Universität Potsdam Titel der Dissertation: "Wollen und Können - Ein Training zur gleichzeitigen Förderung des Leistungsmotivs und des induktiven Denkens"
1999-2001	Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft II (Pädagogische Psychologie) der Universität Mannheim
1995-1999	Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Psychologie II an der Universität Potsdam
1995	Diplom in Psychologie (Universität Heidelberg)
1991	Master of Arts in Social Science (Mathematical Behavioral Science), University of California at Irvine, USA

Motivation und Lernen bei attraktiven Handlungsalternativen
Prokrastination in der Hochschule
Wertorientierungen und schulisches und berufliches Lernen von Jugendlichen
Interkulturelle Unterschiede in Wertorientierungen und motivationalem Erleben
Erwartungseffekte beim Lernen mit Medien
Unterstützung des selbstregulierten Lernens durch Lerntagebücher und Cognitive Tools
Förderung von Denken und Motivation bei Kindern und Jugendlichen
Optimierung und Evaluation und von E-Learning und Blended-Learning-Szenarien in der Hochschullehre
Einsatz mobiler Rechner in der Hochschullehre