BI.teach

BI.teach 2020

Am Mitt­woch, den 02. De­zem­ber 2020 fin­det on­line der fünf­te BI.teach - Tag für die Lehre 2020 zum Thema „Fle­xi­bles und in­klu­si­ves Leh­ren und Ler­nen - Das di­gi­ta­le Se­mes­ter als Ka­ta­ly­sa­tor?“ statt.

An Uni­ver­si­tä­ten wer­den ver­mehrt in­di­vi­dua­li­sier­te und he­te­ro­ge­ni­täts­sen­si­ble Lern­an­ge­bo­te ver­langt. Das klas­si­sche Stu­die­ren als Voll­zeit­stu­di­um stimmt oft­mals nicht mit der stu­den­ti­schen Wirk­lich­keit über­ein, die neben dem Stu­di­um auch von der Not­wen­dig­keit ge­prägt ist zu ar­bei­ten, Kin­der zu be­treu­en, pfle­ge­be­dürf­ti­ge An­ge­hö­ri­ge zu ver­sor­gen usw.. Die For­de­rung nach der Ver­ein­bar­keit von Stu­di­um, Beruf und Fa­mi­lie wurde durch die Er­fah­run­gen aus dem Corona-​Semester ver­stärkt. Dies zeigt sich auch in den Er­geb­nis­sen der ak­tu­el­len Stu­die­ren­den­be­fra­gung: über die Hälf­te der Be­frag­ten fan­den es gut, dass sie durch die di­gi­ta­len Lehre im zu­rück­lie­gen­den „Co­ro­na–Se­mes­ter“ ihren Lern­rhyth­mus frei­er ge­stal­ten konn­ten und so Mög­lich­kei­ten zum fle­xi­blen Ler­nen ge­schaf­fen wur­den.

Fle­xi­ble Lern­for­ma­te haben zum Ziel ein Ler­nen zu er­mög­li­chen, das best­mög­lich auf die Be­dürf­nis­se der Stu­die­ren­den zu­ge­schnit­ten ist und ihnen die Frei­heit er­öff­net, größ­ten­teils (selbst) zu ent­schei­den, wann, wie und wo ge­lernt wird (Li & Wong, 2018). Die In­te­gra­ti­on von di­gi­ta­len Lehr- und Lern­for­ma­ten in das Lehr­an­ge­bot an Uni­ver­si­tä­ten kann es er­mög­li­chen, in hö­he­rem Maße eine fle­xi­ble und in­klu­si­ons­sen­si­ble Lern­um­ge­bung be­reit zu stel­len (Mül­ler & Javet, 2019; Tu­cker & Mor­ris, 2012). Dabei ist es wich­tig, dass be­reits bei der Pla­nung die Bar­rie­re­frei­heit der An­ge­bo­te mit­ge­dacht wird. Di­gi­ta­le For­ma­te bie­ten hier­für di­ver­se Mög­lich­kei­ten und kön­nen auch für die Sen­si­bi­li­sie­rung die­ser Aspek­te der Lehr­pla­nung ge­nutzt wer­den.

Der dies­jäh­ri­ge BI.teach - Tag für die Lehre soll Ihnen daher Ge­le­gen­heit geben, ge­mein­sam über die Mög­lich­kei­ten und Gren­zen von Di­gi­ta­li­sie­rung an un­se­rer Uni­ver­si­tät zu dis­ku­tie­ren. Dabei wird das Kon­zept einer Prä­senz­uni­ver­si­tät nicht in Frage ge­stellt. Viel­mehr sol­len viel­ver­spre­chen­de Aspek­te der di­gi­ta­len Lehre, die fle­xi­ble Lern­mög­lich­kei­ten be­reit­stel­len und somit auch nach dem Corona-​Semester in die Lehre ein­ge­bun­den wer­den könn­ten, vor­ge­stellt wer­den.

BI.teach - Tag für die Lehre wird in die­sem Jahr als ein rein di­gi­ta­les For­mat statt­fin­den. Hier­zu wer­den auf die­ser Web­site alle In­hal­te ge­bün­delt wer­den. Key­notes wer­den syn­chron über­tra­gen und auf der Web­site asyn­chron be­reit­ge­stellt. Die fa­kul­täts­über­grei­fen­den Ver­an­stal­tun­gen wer­den über Zoom statt­fin­den und eben­falls auf der Web­site ge­bün­delt auf­find­bar sein.

Alle Leh­ren­den, Fa­kul­tä­ten und Ein­rich­tun­gen der Uni­ver­si­tät Bie­le­feld sind herz­lich ein­ge­la­den, sich an der Ge­stal­tung des Pro­gramms mit ei­ge­nen Ideen zu be­tei­li­gen. Für die fa­kul­täts­über­grei­fen­den Bei­trä­ge sind kurze Im­puls­re­fe­ra­te aus der Lehr­pra­xis will­kom­men, die den Dia­log zwi­schen Leh­ren­den aus un­ter­schied­li­chen Fel­dern und Dis­zi­pli­nen för­dern.

 

Li­te­ra­tur

Li, K. C. & Wong, B. Y. Y. (2018). Re­vi­si­ting the De­fi­ni­ti­ons and Im­ple­men­ta­ti­on of Fle­xi­ble Lear­ning. In K. C. Li, K. S. Yuen & B. T. M. Wong (Hrsg.), In­no­va­tions in Open and Fle­xi­ble Edu­ca­ti­on (S. 3-13). Sin­ga­po­re: Sprin­ger.

Mül­ler, C. & Javet, F. (2019). Fle­xi­bles Ler­nen als Lern­form der Zu­kunft? In D. Holtsch, M. Oepke und S. Schu­mann (Hrsg.), Leh­ren und Ler­nen in der Se­kun­dar­stu­fe II aus gymnasial-​ und wirt­schafts­päd­ago­gi­scher Per­spek­ti­ve (S. 85-96). Bern: Hep-​Verlag.

Tu­cker, R. & Mor­ris, G. (2012). By De­sign: Nego­tia­ting Fle­xi­ble Lear­ning in the Built En­vi­ron­ment Disci­pli­ne. Re­se­arch in Lear­ning Tech­no­lo­gy, 20(1), 1-16.