Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung
Die Lehrkonzepte, die Sie auf diesen Seiten finden, wurden größtenteils von Teilnehmerinnen und Teilnehmern des Bielefelder Zertifikats für Hochschullehre sowie in den Fortbildungen Lehre forschungsnah konzipieren und Forschen - Schreiben - Lehren entwickelt.
Effektive Arbeitsaufträge entwerfen
- Förderung und Steigerung der Schreibaktivitäten der Studierenden im Workshop "Wissenschaftliches Arbeiten in der Physik"
- Studienleistungsolympiade als innovatives Studienleistungsformat
- Feedback und Bewertung im Masterseminar
- 'Wenn alles anders kommt' Flexibilität und Kontinuität in der Lehre in sehr kleinen Gruppen
- Wissenschaftliche Texte vergleichen, diskutieren und bewerten
- Lehrkonzept für StudienanfängerInnen in der englischsprachigen Literaturwissenschaft: Fremdes und eigenes Schreiben als kommunikativen Akt verstehen beginnen
Fachspezifische Forschungskonventionen
- Literaturrecherche, Reflektion und Präsentation sozialpsychologischer Forschung und Etablierung von (Peer-)Feedback
- Das digitale Laborbuch
- Integration von Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens in eine laufende Lehrveranstaltung
- Ein interdisziplinäres Seminar zur Darstellung des Nationalsozialismus: Das "Dritte Reich" erzählen. Darstellungsweisen des Nationalsozialismus in Geschichtswissenschaft und Literatur
- Qualitative Medienforschung
- Die Schülerfrage im Sachunterricht der Grundschule
- Modul 39-Inf-VR - Virtuelle Realität
- Interaktionen in institutionellen Kontexten
- „Ethik und Ästhetik sind Eins“. Die Philosophie Wittgensteins im Kontext ethischer und ästhetischer Fragestellungen
- Aphasietherapie und Priming
- Studentische Verantwortung mittels Projektgruppen stärken
- Grundlagen des Arbeitens in der Kirchengeschichte
- Projektseminar mit Erarbeitung eines wissenschaftlichen Posters
- Merkmale von Wissenschaftssprache interaktiv erarbeiten
- Selbständige Gruppenarbeit begleiten und überprüfen: Protokolle in der angeleiteten Forschungswerkstatt
- Naturwissenschaftliche Primärtexte in der Recherche nutzen
- Kurskonferenzen: Studierende als Forschende ernst nehmen
Gestaltung der Studieneingangsphase, erstes Semester
- Die Bedeutung der Methode Beobachtung aus der Sicht von Lehramtsstudierenden. Subjektive Relevanzsetzungen mit Blick auf die eigene Professionalisierung und den Lehrerberuf
- Grundbegriffe der Soziologie: Brief an eine/n Freund/in oder Verwandte/n zur Frage: "Was ist Soziologie?"
- Theorie-Praxis-Transfer: Mini-Hausarbeit mit Beobachtungsbogen
- Merkmale von Wissenschaftssprache interaktiv erarbeiten
- Wissenschaftliche Texte vergleichen, diskutieren und bewerten
Gestaltung von Selbststudium
- Entwicklung und Erprobung eines onlinebasierten Seminarkonzeptes zur pädagogisch-psychologischen Diagnostik
- Die Einbindung digitaler Medien in die Hochschullehre
- Beziehungsarbeit im Distance Learning
- Begleitetes Selbststudium Musik - Entwicklung einer selbstreflektierten musikalischen Interpretation im Sinne der "informed performance"
- Lehr- und Lernwelten online
- Von der Theorie zur Praxis: Studierende arbeiten mit Kindern
- Einführung in die Datenanalyse mit Stata
- Entwicklung einer Lehrkonzeption für das neue Modul Human Resources im Bachelorstudiengang Wirtschaftswissenschaften
- Arbeit mit empirischen Originalartikeln (im Rahmen des schreibintensiven Seminars 'Psychologie des Jugendalters')
- Interaktionen in institutionellen Kontexten
- Entwertetes Geld. Die deutsche Inflation 1914-1923 in der Geschichte des zwanzigsten Jahrhunderts
- Portfolios zur Leistungsüberprüfung
- BA-Abschlusskolloquium - mehr als nur Präsentationen
- Selbständige Gruppenarbeit begleiten und überprüfen: Protokolle in der angeleiteten Forschungswerkstatt
- Aktivierungsaufgabe „Was (nicht) ist & was sein sollte“
(Klein)Gruppenarbeit
- Studierende aktivieren durch kollaboratives Arbeiten
- Literaturrecherche, Reflektion und Präsentation sozialpsychologischer Forschung und Etablierung von (Peer-)Feedback
- Von der Theorie zur Praxis und zurück
- "Gut erklärt ist gut gewusst?!": Wissen anwenden mit neuen Medien. Kurzvideos zur Anwendung psychologischer Verhaltenstheorien auf ein Fallbeispiel
- Lehr- und Lernwelten online
- Kollegiale Beratung im Praxissemester. Kollegiale Beratung im Kontext von Forschungsvorhaben und Schulalltagsproblemen
- Qualitative Medienforschung
- Mehr Lernspaß im Seminar-für Studierende UND Lehrende
- Information, Unterhaltung, Herrschaftslegitimation: Wochenschauen im deutsch-deutschen Vergleich
- Teaching in Content and Language Integrated Learning: A Documentary
- Kriterien für »gutes« wissenschaftliches Schreiben entwickeln
- Großgruppenmethoden: Zwei Blockveranstaltungen im Seminar MSc20 "Methods in Public Health"
- Modul 39-Inf-VR - Virtuelle Realität
- Interaktionen in institutionellen Kontexten
- Hands on! Eine betont praxisnahe Vermittlung grundlegender Studieninhalte am Beispiel des Seminars „Psychologische Trainingsverfahren im Sport“
- „Ethik und Ästhetik sind Eins“. Die Philosophie Wittgensteins im Kontext ethischer und ästhetischer Fragestellungen
- Erziehen statt Strafen?
- Studentische Verantwortung mittels Projektgruppen stärken
- Darstellung des Lehrprojekts: Weiterentwicklung des Seminars "Syntax und Textlinguistik"
- Merkmale von Wissenschaftssprache interaktiv erarbeiten
- Selbständige Gruppenarbeit begleiten und überprüfen: Protokolle in der angeleiteten Forschungswerkstatt
- Kindgerechte Erklärungen für schulische Lehr-Lernkontexte
- Wer sagt eigentlich, dass das falsch ist? Projektseminar Sprachideologie
- Qualitative Medienforschung
- Juristische Gutachtentechnik: Live-Korrektur von Studierendentexten auf einer etherpad-Plattform
Lehramtsspezifische Veranstaltungsformen
- Die Bedeutung der Methode Beobachtung aus der Sicht von Lehramtsstudierenden. Subjektive Relevanzsetzungen mit Blick auf die eigene Professionalisierung und den Lehrerberuf
- Ein teaching project zum offenen Englischunterricht in Theorie und Praxis
- Theorie-Praxis-Synthese mit Hilfe eines Lehr-Lern-Portfolios in einer berufsfeldbezogenen Praxisstudie
- Theorie-Praxis-Verknüpfung durch eine Exkursion
- Theorie-Praxis-Transfer: Mini-Hausarbeit mit Beobachtungsbogen
- Kindgerechte Erklärungen für schulische Lehr-Lernkontexte
Lehre in Großveranstaltungen
- Professionelles Handeln in der Schule - Inklusion in der Sekundarstufe
- Wer hat Angst vor Code? Aktivierung, Einbindung und Überprüfung durch Gruppenarbeit und Wer-wird-Millionär-System
- Vorübergehende Übernahme einer Lehrveranstaltung am Beispiel der Vorlesung "Unternehmens- und Abschlussanalyse"
- Angewandte Genomforschung - NGS-Datenanalyse für BiowissenschaftlerInnen
Motivation/ Aktivierung von Studierenden
- Studierende aktivieren durch kollaboratives Arbeiten
- Die Einbindung digitaler Medien in die Hochschullehre
- Beziehungsarbeit im Distance Learning
- Wie rechnest du denn vor? – Der Kompetenzerwerb von Tutorinnen und Tutoren bezüglich Aktivierung ihrer Studierenden in mathematischen Tutorien
- Kosten- und Leistungsrechnung. Innerbetriebliche Leistungsverrechnung mit Hilfe des Betriebsabrechnungsbogens
- Das digitale Laborbuch
- Von der Theorie zur Praxis und zurück
- Ein Twitterseminar zum Univeritätsjubiläum. Digital Humanities, Public History und Universitätsgeschichte (@UniBielefeld50)
- Professionelles Handeln in der Schule - Inklusion in der Sekundarstufe
- "Gut erklärt ist gut gewusst?!": Wissen anwenden mit neuen Medien. Kurzvideos zur Anwendung psychologischer Verhaltenstheorien auf ein Fallbeispiel
- Wer hat Angst vor Code? Aktivierung, Einbindung und Überprüfung durch Gruppenarbeit und Wer-wird-Millionär-System
- Kollegiale Beratung im Praxissemester. Kollegiale Beratung im Kontext von Forschungsvorhaben und Schulalltagsproblemen
- Einsatz von Schreibaufgaben im Seminar "Kritische Medientheorie(n)"
- Feedback auf studentische Forschung: Etablierung einer für beide Seiten zielführenden Rückmeldekultur
- Feedback auf studentische Forschung: Etablierung einer für beide Seiten zielführenden Rückmeldekultur
- Studienleistungsolympiade als innovatives Studienleistungsformat
- Vorübergehende Übernahme einer Lehrveranstaltung am Beispiel der Vorlesung "Unternehmens- und Abschlussanalyse"
- Argumentieren trainieren
- Mehr Lernspaß im Seminar-für Studierende UND Lehrende
- Feedback und Bewertung im Masterseminar
- Tiefenverständnis von Lerninhalten fördern
- Gewaltprävention (auch) in der Schule
- Durchführung systematischer Literaturrecherchen
- Unterrichtsgestaltung im Mathematikunterricht der Sekundarstufe
- Schule um 1900. Wahrnehmung, Darstellung und Rezeption der Institution Schule in der Kaiserzeit
- Großgruppenmethoden: Zwei Blockveranstaltungen im Seminar MSc20 "Methods in Public Health"
- Hands on! Eine betont praxisnahe Vermittlung grundlegender Studieninhalte am Beispiel des Seminars „Psychologische Trainingsverfahren im Sport“
- „Ethik und Ästhetik sind Eins“. Die Philosophie Wittgensteins im Kontext ethischer und ästhetischer Fragestellungen
- Learning by doing in der Linguistik
- Global, (trans-)national and local identity in music
- Erziehen statt Strafen?
- Ein teaching project zum offenen Englischunterricht in Theorie und Praxis
- Das kreative Stundenprotokoll
- Theorie-Praxis-Synthese mit Hilfe eines Lehr-Lern-Portfolios in einer berufsfeldbezogenen Praxisstudie
- Schriftliche Kurzreflexionen innerhalb der Seminarzeit
- "Uni und dann? Von der Theorie in die Praxis: Berufsorientierung im gesundheitswissenschaftlichen Bereich"
- Theorie-Praxis-Verknüpfung durch eine Exkursion
- 'Wenn alles anders kommt' Flexibilität und Kontinuität in der Lehre in sehr kleinen Gruppen
- Grundlagen des Arbeitens in der Kirchengeschichte
- Lehrprojekt "Methoden und Praxisfelder der Organisationsbera-tung"
- Erstsemester-Projekt: Sprachenvielfalt erleben und dokumentieren
- Erstsemester-Projekt: Sprachenvielfalt erleben und dokumentieren
- Darstellung des Lehrprojekts: Weiterentwicklung des Seminars "Syntax und Textlinguistik"
- Aktivierungsaufgabe „Was (nicht) ist & was sein sollte“
- Wer sagt eigentlich, dass das falsch ist? Projektseminar Sprachideologie
- Wie motiviere ich meine Studierenden?
- Kurskonferenzen: Studierende als Forschende ernst nehmen
- Lehrkonzept für StudienanfängerInnen in der englischsprachigen Literaturwissenschaft: Fremdes und eigenes Schreiben als kommunikativen Akt verstehen beginnen
- Juristische Gutachtentechnik: Live-Korrektur von Studierendentexten auf einer etherpad-Plattform
Schreibintensive Konzepte für die Lehre
- Schreibworkshop zur Quelleninterpretation in einer historischen Lehrveranstaltung
- Das digitale Laborbuch
- Integration von Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens in eine laufende Lehrveranstaltung
- Förderung und Steigerung der Schreibaktivitäten der Studierenden im Workshop "Wissenschaftliches Arbeiten in der Physik"
- Einsatz von Schreibaufgaben im Seminar "Kritische Medientheorie(n)"
- Argumentieren trainieren
- Konversationsanalyse im Seminar »Gespräche analysieren«
- Kriterien für »gutes« wissenschaftliches Schreiben entwickeln
- Verfassen von Texten (wie) für eine Ausstellung
- »Brief an einen Freund«: Das Schreiben zur Entwicklung eigener Gedanken und zur Annäherung an ein Thema nutzen
- Arbeit mit empirischen Originalartikeln
- Ein Interview zum besseren Verständnis (literatur)wissenschaftlicher Texte
- Tiefenverständnis von Lerninhalten fördern
- Geschütztes konstruktives Peer-Feedback
- Pädagogische Handlungsfelder in der Grundschule
- Variationen-Schreiben von Adressaten-orientierten Therapieberichten
- Schreiben einer Anleitung sowie deren Umsetzung
- Eine Stunde – ein Buch: Den Überblick über den Forschungsstand bekommen
- Einsatz von schreibintensiven Lehr-Lern Arrangements in der betriebswirtschaftlichen Lehre
- Gemeinsames Glossar erstellen zu einem wissenschaftlichen Thema
- Konzept 'Schreibend Lesen lernen' in der Studieneingangsphase
- Einsatz von schreibintensiven Lehr-Lern Arrangements in der betriebswirtschaftlichen Lehre
- Einführungsseminar: Pädagogische Handlungsfelder in der Grundschule
- Gespräche analysieren
- Exploration und Strukturierung von Wünschen und Zielen bzgl. der eigenen Berufsvorstellungen
- Das kreative Stundenprotokoll
- Philosophisches Schreiben 2: Hannah Arendt
- Darstellung des Lehrprojekts: Weiterentwicklung des Seminars "Syntax und Textlinguistik"
- Angewandte Genomforschung - NGS-Datenanalyse für BiowissenschaftlerInnen
- Selbständige Gruppenarbeit begleiten und überprüfen: Protokolle in der angeleiteten Forschungswerkstatt
- Wissenschaftliche Texte effektiv erschließen und weiterverarbeiten
- Die Themenfindung beim Schreiben einer Hausarbeit unterstützen
- Kindgerechte Erklärungen für schulische Lehr-Lernkontexte
- Zwei Ziele mit einer Übung erreichen: Das 2-Minute-Paper
- Kurskonferenzen: Studierende als Forschende ernst nehmen
- Wissenschaftliche Texte vergleichen, diskutieren und bewerten
- Lehrkonzept für StudienanfängerInnen in der englischsprachigen Literaturwissenschaft: Fremdes und eigenes Schreiben als kommunikativen Akt verstehen beginnen
- Juristische Gutachtentechnik: Live-Korrektur von Studierendentexten auf einer etherpad-Plattform
Überfachliche Kompetenzen, Schlüsselkompetenzen
- Von der Grundfrage bis zur Hausarbeit – Die Studienleistung als interessenorientiertes, prozessual angelegtes Format
- Die Bedeutung der Methode Beobachtung aus der Sicht von Lehramtsstudierenden. Subjektive Relevanzsetzungen mit Blick auf die eigene Professionalisierung und den Lehrerberuf
- Schreibworkshop zur Quelleninterpretation in einer historischen Lehrveranstaltung
- Wie rechnest du denn vor? – Der Kompetenzerwerb von Tutorinnen und Tutoren bezüglich Aktivierung ihrer Studierenden in mathematischen Tutorien
- Literaturrecherche, Reflektion und Präsentation sozialpsychologischer Forschung und Etablierung von (Peer-)Feedback
- Integration von Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens in eine laufende Lehrveranstaltung
- Die akademische Lesekompetenz in der Nachbereitungsphase eines Fachseminars fördern
- Ein Twitterseminar zum Univeritätsjubiläum. Digital Humanities, Public History und Universitätsgeschichte (@UniBielefeld50)
- Feedback auf studentische Forschung: Etablierung einer für beide Seiten zielführenden Rückmeldekultur
- Die Schülerfrage im Sachunterricht der Grundschule
- Information, Unterhaltung, Herrschaftslegitimation: Wochenschauen im deutsch-deutschen Vergleich
- Wer bin ich - und wer möchte ich sein? Die TherapeutInnenrolle im Psychologiestudium
- Argumentieren trainieren
- Teaching in Content and Language Integrated Learning: A Documentary
- Feedback und Bewertung im Masterseminar
- Transfer hochschuldidaktischer Konzepte auf das Team Teaching für ein neu konzipiertes Modul Key Concepts in Evolutionary Ecology
- Analysing and Interpreting Literary Texts
- BA-Abschlusskolloquium - mehr als nur Präsentationen
- Studentische Verantwortung mittels Projektgruppen stärken
- "Uni und dann? Von der Theorie in die Praxis: Berufsorientierung im gesundheitswissenschaftlichen Bereich"
- Grundlagen des Arbeitens in der Kirchengeschichte
- Lehrprojekt "Methoden und Praxisfelder der Organisationsberatung"
- Merkmale von Wissenschaftssprache interaktiv erarbeiten
- Wissenschaftliche Texte effektiv erschließen und weiterverarbeiten
- Zwei Ziele mit einer Übung erreichen: Das 2-Minute-Paper
- Naturwissenschaftliche Primärtexte in der Recherche nutzen
Verbindung Theorie-Praxis
- Studierende aktivieren durch kollaboratives Arbeiten
- Entwicklung und Erprobung eines onlinebasierten Seminarkonzeptes zur pädagogisch-psychologischen Diagnostik
- Von der Theorie zur Praxis und zurück
- Begleitetes Selbststudium Musik - Entwicklung einer selbstreflektierten musikalischen Interpretation im Sinne der "informed performance"
- Ein Twitterseminar zum Univeritätsjubiläum. Digital Humanities, Public History und Universitätsgeschichte (@UniBielefeld50)
- Professionelles Handeln in der Schule - Inklusion in der Sekundarstufe
- "Gut erklärt ist gut gewusst?!": Wissen anwenden mit neuen Medien. Kurzvideos zur Anwendung psychologischer Verhaltenstheorien auf ein Fallbeispiel
- Lehr- und Lernwelten online
- Förderung und Steigerung der Schreibaktivitäten der Studierenden im Workshop "Wissenschaftliches Arbeiten in der Physik"
- Kollegiale Beratung im Praxissemester. Kollegiale Beratung im Kontext von Forschungsvorhaben und Schulalltagsproblemen
- Einsatz von Schreibaufgaben im Seminar "Kritische Medientheorie(n)"
- Vorübergehende Übernahme einer Lehrveranstaltung am Beispiel der Vorlesung "Unternehmens- und Abschlussanalyse"
- Die Schülerfrage im Sachunterricht der Grundschule
- Information, Unterhaltung, Herrschaftslegitimation: Wochenschauen im deutsch-deutschen Vergleich
- Teaching in Content and Language Integrated Learning: A Documentary
- Wer bin ich - und wer möchte ich sein? Die TherapeutInnenrolle im Psychologiestudium
- Schreibintensives Seminar
- Modul 39-Inf-VR - Virtuelle Realität
- Entwertetes Geld. Die deutsche Inflation 1914-1923 in der Geschichte des zwanzigsten Jahrhunderts
- Hands on! Eine betont praxisnahe Vermittlung grundlegender Studieninhalte am Beispiel des Seminars „Psychologische Trainingsverfahren im Sport“
- Aphasietherapie und Priming
- Learning by doing in der Linguistik
- Global, (trans-)national and local identity in music
- Erziehen statt Strafen?
- Analysing and Interpreting Literary Texts
- Ein teaching project zum offenen Englischunterricht in Theorie und Praxis
- Theorie-Praxis-Synthese mit Hilfe eines Lehr-Lern-Portfolios in einer berufsfeldbezogenen Praxisstudie
- "Uni und dann? Von der Theorie in die Praxis: Berufsorientierung im gesundheitswissenschaftlichen Bereich"
- Theorie-Praxis-Verknüpfung durch eine Exkursion
- Lehrprojekt "Methoden und Praxisfelder der Organisationsberatung"
- Erstsemester-Projekt: Sprachenvielfalt erleben und dokumentieren
- Projektseminar mit Erarbeitung eines wissenschaftlichen Posters
- Theorie-Praxis-Transfer: Mini-Hausarbeit mit Beobachtungsbogen
- Angewandte Genomforschung - NGS-Datenanalyse für BiowissenschaftlerInnen
- Kindgerechte Erklärungen für schulische Lehr-Lernkontexte
- Praxisrelevante Seminare fächerübergreifend gestalten
- Wer sagt eigentlich, dass das falsch ist? Projektseminar Sprachideologie
- Wie motiviere ich meine Studierenden?