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  • Medizinische Fakul­tät OWL

    Grafik vom Innovationszentrum Campus Bielefeld
    © Uni­ver­si­tät Bie­le­feld

ADHS Auf­merk­sam­keits­trai­ning mit dem vir­tu­el­len Agen­ten Flobi (Ro­bo­Camp)

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Dr.-Ing. Birte Rich­ter

Wis­sen­schaft­li­che Mit­ar­bei­te­rin AG 2 Me­di­zi­ni­sche As­sis­tenz­sys­te­me

Pro­jekt­lauf­zeit

01. Ok­to­ber 2020 - heute

Kind interagiert mit Floka auf einem Monitor
© Uni­ver­si­tät Bie­le­feld

Pa­ti­ent*innen mit ADHS haben ein De­fi­zit durch ver­zö­ger­te Be­loh­nungs­ver­ar­bei­tung, um po­si­ti­ve oder ne­ga­ti­ve Kon­se­quen­zen zu ler­nen (Ver­zö­ge­rungs­aver­si­on auf­grund der ver­zö­ger­ten Be­loh­nung). Daher brau­chen sie eine zeit­na­he so­for­ti­ge Be­loh­nung oder ne­ga­ti­ve Kon­se­quenz. In der Mensch-​Mensch-Interaktion konn­te ge­zeigt wer­den,dass ein in­ten­si­ves, ef­fek­ti­ves ver­hal­tens­the­ra­peu­ti­sches Trai­nings­pro­gramm für Kin­der und Ju­gend­li­che mit ADHS (das Summer-​Camp) nach­hal­tig wirk­sam ist. Das Haupt­merk­mal des Trai­nings ist eine in­ten­si­ve Response-​Cost-Intervention (RCI). 

In die­sem Pro­jekt un­ter­su­chen wir, wie die­ses Trai­ning durch den vir­tu­el­len Agen­ten Flobi un­ter­stützt wer­den kann. Die zen­tra­len For­schungs­fra­gen sind: 

  • Wel­che Teile des Trai­nings kön­nen mit dem Agen­ten um­ge­setzt wer­den? 
  • Neh­men die Kin­der das Trai­ning mit dem Agen­ten Flobi an? 
  • (Kann zu­sätz­li­ches Trai­ning mit dem Agen­ten zu Hause die po­si­ti­ven Ef­fek­te des Summer-​Camps ver­stär­ken?

Agen­ten

Pu­bli­ka­tio­nen

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Kind interagiert mit Floka auf einem Monitor
© Universität Bielefeld

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