EMSE-Netzwerk

Materialien zu Fachtagungen vor dem Jahr 2023

32. EMSE-Fachtagung vom 24. - 25.11.2022 (virtuell) Bad Berka

Tagungsprogramm: "Lehrerbildung und Digitalität"

Das weitere Material und die PPPs werden hier in Kürze zur Verfügung gestellt.

Material zur Fachtagung:

Keynote: Prof. Dr. Thomas Strasser: Schulentwicklung auf dem Tablet serviert? Von emergierenden Trends und digitaler Nachhaltigkeit.

Keynote: Prof. Dr. Dirk Richter: Neue digitale Formate in der Lehreraus- und -fortbildung: Empirische Befunde ausgewählter Forschungsprojekte

 

Vortrag:

Prof Dr. Martin Heinrich:Länderperspektiven auf das BMBF-Forschungsprogramm: „Kompetenzzentren für digitales und digital gestütztes Unterrichten in Schule und Weiterbildung“ – Bedarfe, Zielstellungen und Kooperationen

 

Kurzbeiträge:

24.11.2022

Prof. Jens Wolling (TU Ilmenau), Dr. Matthias Müller (TMBJS), Melanie Hey (ThILLM): "Digitale Pilotschulen in Thüringen" - ein unterstützendes Projekt zur Weiterentwicklung von Lehr- und Lernprozessen in der Digitalität: Zielstellungen, Einblicke und Ableitungen

Julia Günther (ThILLM), Christian Jean (ThILLM): "Die Thüringer Schulcloud als wesentliches Element des ThILLM-Fortbildungskonzeptes im Bereich Medienbildung"

Anne Trapp, Anne Wernicke, Marcel Beyer (Universität Bielefeld): Phasenverbindend, kollaborativ und digital - Die Community of Practice
Inklusionssensible Lehrer*innenbildung

Elke Deparade (ThILLM): "Geschichte online“ – ein Projekt zur Fortbildung im Fach Geschichte

Dr. Kerstin Baumgart (ThILLM): Digitalität in der Fach- und Schulentwicklungsberatung - Chancen und Herausforderungen einer digitalen Steuerung des Thüringer Unterstützungssystems

25.11.2022

Michaela Rastede (LIS Bremen): Die "Digitale Drehtür": Neuartige Lernsituation in der Begabungsförderung und Chance für innovative Lehrer:innenbildung und Schulentwicklung

Dr. Karl Porges (ThILLM), Anne Schrön (ThILLM): Online-Intensivkurs des ThILLM – ein digitales Qualifizierungsangebot für
Seiteneinsteigende in den Thüringer Schuldienst

Susann Ebert (ThILLM), Dr. Andrea Bethge (ThILLM): Unterstützungs- und Evaluationskonzept des ThILLM für die Thüringer Schulen
aller Schularten zum Aufbau und zur Etablierung eines lern- und leistungsförderlichen Unterrichts sowie erste Ergebnisse und Erkenntnisse im Rahmen der Implementation des Konzeptes

Dr. Sebastian Pusch (ThILLM), Anja Göbel (ThILLM): Berufseingangsphase – Herausforderungen von Berufseinsteiger*innen

Frank Wagenführ (ThILLM): Digitalisierung im Lernfeldunterricht berufsbildender Schulen

30. EMSE-Fachtagung vom 09. - 10.12.2021 (virtuell) in Stuttgart

Tagungsprogramm: "Nutzung von Daten zur Qualitätsentwicklung im schulischen Bereich"

Kurzbericht zur Tagung "IBBW Aktuelles"

Material zur Fachtagung:

• Keynote: Prof. Dr. Timo Leuders Lernstandsdiagnosen - Wann ist externe Diagnoseunterstützung nützlich?
• Keynote: Prof. Dr. Kim Schildkamp: Data-informed decision making: from compliance to improvement (Literatur)

Workshops:

• Nora Fröhlich, Jana Philipp, Kerstin Norwig & Cordula Petsch: Implementation von pädagogischen Innovationen in die Bildungspraxis - Nutzen und Nutzung von Daten
• Kathrin Pirani & Philipp Schmid: Luuise unterstützt den Aufbau von Data Literacy
• Markus Lücken & Franziska Thonke: Entwicklung eines kohärenten Systems zur Unterstüzung der Qualitätsentwicklung am Beispiel Hamburg

Kurzvorträge:

Ebene des individuellen Lernens:

• Elmar Souvignier & Natalie Förster: Lernverlaufsdiagnostik - Daten für differenzierte Förderung
• Ursula Itzlinger-Bruneforth & Petra Auzinger: Das neue Assessment in Österreich und die antizipierte Datennutzung
• Nadine Sonnenburg: Welche Daten benötigen Lehrkräfte zur individuellen Förderung von allen Schüler*innen? – ein Blick auf digitale Bildungsdokumentationen in der Schule (folgt in Kürze)
• Stefan Hahn, Nikolova & Stanislav Ivanov: Mit ein paar Mausklicks vom Screening zur individuellen Förderung 
• Alma Heidkamp: SCHNABEL - Individualdiagnostisches Verfahren zur Erfassung von Rechtschreibkompetenzen
• Julia Käfer: Computerbasierte formative Assessments: Diagnostische Informationen verstehen und nutzen

Ebene der Unterrichtsentwicklung: 

• Sandy Taut & Roland Seifert: Datengestützte kooperative Unterrichtsentwicklung: Erfahrungen im Rahmen der externen Schulevaluation in Bayern
• Julia Maier, Jana Philipp, Tosca Panetta, Evelin Ruth-Herbein & Benjamin Fauth: Unterrichtsentwicklung durch den Unterrichtsfeedbackbogen Tiefenstrukturen. Instrument zur formativen Einschätzung der Unterrichtsqualität
• Tosca Panetta, Julia Maier, Jana Philipp, Evelin Ruth-Herbein & Benjamin Fauth: Validierung des Unterrichtsfeedbackbogen Tiefenstrukturen
• Carolin Richtering & John Fuchs: Einblick in die Praxis: Schul- und Unterrichtsentwicklung mit LALE-Daten am konkreten Beispiel einer Bremer Schule
• Carola Schnitzler, Fabiana Karstens, Charlotte Stehr, Sofie Henschel & Jörg Jost: Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungsansatzes zur verbesserten Nutzung der VERA-8-Ergebnisse für die datenbasierte Unterrichtsentwicklung im Kompetenzbereich Lesen - Vorstellung des Projekts BiSS-Transfer/VERA-BiSS

Ebene der Schulentwicklung: 

• Katharina Maag Merkl, Nina Jude, Tobias Feldhoff, Falk Radisch, Stefan Brauckmann-Sajklewicz, Kai Maaz, Mona Arndt, Larissa Habeck, Katharina Kriegbaum, Tanja Rettinger, Francesca Suter & Olivia Wüst: Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen
• Heinz Günter Holtappels: Evidenzbasierte Schulentwicklung und schulinterne Datennutzung – Kon-zept und Forschungsergebnisse eines Schulentwicklungsprogramms für Schulen in herausfordernden Lagen
• Ingola Mohr, Sabine Kimmler-Schad: Praxistest von Fragebögen für zentrale Erhebungen im Kontext der Pilotierung des schulbezogenen Datenblatts 
• Maria Grillitsch, Angelika Petrovic & Brigitte Skliris: Schulinterne Qualitätseinschätzung siQe. Ein niederschwelliges Instrument zur Unterstützung schulischer Qualitätsentwicklung
• Dirk Groß, Philipp Brandenburger & Johannes Miethner: Auf den Anfang kommt es an! Interne Evaluationen in Schulen nutzerfokussiert planen
• Mirjam Maier-Röseler & Corinna Maulbetsch: Meta-Reflexion. Ein methodischer Zugang für die Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse und empirischer Befunde in Schulentwicklungsprozessen

Ebene der Systementwicklung:

• Nicole Mahler, Johannes Schult, Benjamin Fauth & Marlit Lindner: Lese- und Mathematikleistungen zu Beginn der 5. Klasse nach 18 Monaten COVID-19-Pandemie
• Sarah Günster: Datenbasierung und Ableitung bedarfsgerechter Maßnahmen
• Nadine Aker: Der Nutzen von Bildungsdaten für die Schulentwicklung in der Stadt Heilbronn
• Daniela Wagner: Über das Messen von Bildung als Steurungswisses für die Bildungslandschaft
• Peter Harych: Vor der Rezeption
• Elisabeth Rangosch-Schneck & Conny Blankenhorn: Allen eine Stimme geben! Datenerhebung bei (neu) zugewanderten, geflüchteten Schülerinnen und Schülern und ihren Eltern

29. EMSE-Fachtagung vom 12. - 13.12.2019 in Halle (Saale)

Tagungsprogramm: «Zentrale Prüfungen und Schulqualität – Wie gelingt die Verbindung?»

Material zur Fachtagung:

• Lars Hoffmann & Pauline Schröter: Gemeinsame Abituraufgabenpools der LänderVorstellung des Projekts und erster Evaluationsergebnisse
• Alexander Groß, Svenja Mareike & Schmid-Kühn: „Wir haben eine Quasi-Fast-Festschreibung." Spannungsfeld 'Leistungsbeurteilung' in zentralen Abschlussprüfungen
• Sarah Hofer: Forschungssynthesen an der TU München – Fokus: Wirksamkeit von Schulinspektionen
• Kurzbeschreibungen zu den Beiträge in den Arbeitsgruppen AG 1 - AG 4
• Claudia Hildenbrand, Julia Hein, Stefan Klitsche & Britta Pohlmann: Rückmeldungen aus dem Monitoring der Abschlussprüfungen Hamburg (AG 2)
• Michael Lübeck: Zentrale Prüfungen und Schulqualität – Wie gelingt die Verbindung? Evaluation der Zentralen Prüfungen 10 in NRW (AG 3)
• Thomas Wehr: Bestimmung der Güte von Verfahren der Leistungsmessung: Validität zentraler Abschlussprüfungen in der Sekundarstufe I (ESA, MSA) und die Bedeutung von VERA 8 in der Vorbereitung auf die Abschlüsse (AG 4)
• Günter Klein: Auf dem Weg zur datengestützten Qualitätsentwicklung – ein Erfahrungsbericht aus Baden-Württemberg
• Hans-Jürgen Kuhn: Angst vor dem Urteil? Eine Bestandsaufnahme der externen Schulevaluation in Deutschland - 2018/19
• Pablo Pirnay-Dummer, Inka Hähnlein, Rainer Günther & Romy Kronjäger: Qualitätsfeststellung an Schulen in Sachsen-Anhalt: Entwicklung eines mehrdimensionalen Modells zur schulischen Qualitätsentwicklung als systematisch gestaltete Lernumgebung. PANEL – zentrale Fragen der Qualitätsfeststellungzentrale Fragen der Qualitätsfeststellung

28. EMSE-Fachtagung vom 04. - 05.04.2019 in Solothurn

Tagungsprogramm: "Forschung und Praxis auf Augenhöhe – Wie evidenzbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung möglich wird"

Material zur Fachtagung:

• Grußbotschaft Andreas Walter (Vorsteher Volksschulamt Kanton Solothurn) zur Trinationalen Tagung des EMSE-Netzwerks
• Wolfgang Beywl & Christine Künzli David: Einführungen und Überleitungen
• Wolfgang Beywl & Christine Künzli David: Einführung und Prozessdokumentation
• Keynote 1: Christiane Spiel: Kompetenzen von Lehrpersonen, dateninformiert zu handeln, und von Forschenden, praxisbezogen zu untersuchen
• Atelier I. - Miranda Odermatt & Philipp Schmid: Lehren und Lernen sichtbar machen. In kollaborative Schul- und Unterrichtsentwicklung integrierte Forschung
• Atelier II - Michael Schratz (unter Mitarbeit von Evi Agostini & Johanna F. Schwarz): Vignettenforschung lernseits von Unterricht: Lernerfahrungen in statu nascendi wissenschaftlich erfassen
• Atelier III - Barbara Asbrand und Carmen Bietz: Wissenschaftliche Begleitung als Win-Win-Beziehung: rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung
• Atelier IV - Christine Streit & Christine Künzl: Blaukittel und Weisskittel - zum Verhältnis von Forschung und Schulpraxis am Beispiel eines Projektes zur Begleitung frühen mathematischen Lernens
• Atelier V - Stefan Grzesikowski, Elias Hoffmann & Matthias Rürup: Herausforderungen begleiten. Forschung als Unterstützung des Projekt "Herausforderungen als eigenständige Reformaktivität innovativer Schulen" (HeRiS)
• Keynote 2: Sabina Larcher: Situierung der Pädagogischen Hochschulen in den Anspruchsfeldern von Wissenschaft und Praxis»
• Martin Heinrich: Professionssensible Schulentwicklung im Modus gemeinsamer Forschung?
• Jörg Schlömerkemper: Forschung und Praxis auf Augenhöhe - Perspektiven eines anspruchsvollen Vorhabens
• Martin Heinrich: Perspektiven für den Diskurs zur empiriegestützten Schulentwicklung? Schlussvotum aus der Perspektive der EMSE-Koordinatoren

27. EMSE-Fachtagung vom 18. - 19.12.2018 in Remscheid

Tagungsprogramm: "Kulturelle Schulentwicklung im Querschnitt von Schule, Kultur und Jugend – Was können Verwaltung, Forschung und Praxis voneinander lernen?"

Material zur Fachtagung:

• Max Fuchs: Einführung in Konzept und Grundlagen von kultureller Schulentwicklung - Einführungsvortrag zur 28. EMSE
• Ralf Eger: Implementierung kultureller Schulentwicklung
• Heike Ackermann & Michael Retzar: Empirische Forschung zu kultureller Schulentwicklung. Herausforderungen und Gelingensbedingungen von Kultureller Bildung in Schule
• Martin Heinrich: Implementierung Kultureller Bildung in formalen, non-formalen und informalen Bildungssettings – offene Fragen an die Steuerung aus governanceanalytischer Perspektive

Denkwerkstätten: Praxisbeispiele aus den Bundesländern und empirische Forschungsergebnisse

• Michael Retzar & Heike Ackermann: Implementierungsstrategien von Schulen auf dem Gebiet der kulturellen Schulentwicklung. Empirische Befunde aus dem Landesprogramm KulturSchule Hessen
• Petra Weingart: Kulturelle Unterrichtsentwicklung durch ästhetisch-kulturelle Vermittlungsformen
• Britta Klopsch: Schulkultur durch kulturelle Schulentwicklung gestalten
• Hans Oberhollenzer & Martin Pflumm: Modellprojekt Kulturschule 2020. Zehn Schulen auf dem Weg zur Kulturschule
• Bettina-Maria Gördel & Claudia Steigerwald: Kulturelle Schulentwicklung in Kooperation mit kulturellen Bildungspartnern
• Jutta Maier: Fritz-Winter-Gesamtschule. Schule mit einem besonderen Kulturprofil
• Jutta Maier: Zur kulturellen Arbeit der Fritz-Winter-Gesamtschule
• Andreas Lehmann-Wermser: Gestaltung des Ganztags mit kulturellen Bildungspartnern
• Swantje Hadeler: Evaluation und Qualitätsentwicklung von kultureller Schulentwicklung
• Anika Duveneck & Ulrike Cadot-Knorr: Kulturelle Schulentwicklung in Dresden. Kooperationen und kommunale Bildungslandschaften
• Karina Schlingensiepen-Trint: Freiräume und Steuerung. Bedingungen von Vernetzung und Kooperation im Querschnitt der Handlungsfelder Schule, Jugend und Kultur in einer Kommunalen Bildungslandschaft und die (mögliche) Rolle der Kommune
• Saskia Bender & Maike Lambrecht: Implementierung von kultureller Schulentwicklung durch Makro- und Meso-Ebene (Ministerien, Verbände, Stiftungen, Kommunen). Nicht-Positionierung als (latente) Steuerungsstrategie: Kulturelle Schulentwicklung in Fördersettings

26. EMSE-Fachtagung vom 11. - 12.06.2018 in Berlin

Tagungsprogramm: "Schul- und Unterrichtsentwicklung bei zunehmend heterogener Schülerschaft"

Material zur Fachtagung:

• Ulrich Steffens: Die Tagung zur „Schul- und Unterrichtsentwicklung bei zunehmend heterogener Schülerschaft“ im Kontext der EMSE - Einleitung in die 26. EMSE-Tagung
• Petra Stanat, Camilla Rjosk, Nicole Haag & Birgit Heppt: Erreichen von Bildungsstandards und Zusammensetzung der Schülerschaft: Zusammenhangsanalysen anhand von Daten des IQB-Bildungstrends 2016
• Felicitas Thiel: Welche Art von Evidenz brauchen Bildungsadministration und -praxis für datenbasierte Qualitätssicherung und -entwicklung?

Abstracts und Material zu den Arbeitsgruppen am 1. Tag:

• AG1 - Annika Hillebrand, Eva Kamarianakis, Heinz Günter Holtappels: Entwicklung von differenziertem Unterricht im Rahmen des Schulentwicklungsprojekts „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“
• Vortragsfolien AG 1
• AG 2 - Hans-Joachim Roth & Michaela Mörs: BiSS; Erfahrungen aus der Entwicklung und Erprobung eines Blended Learning Systems für die Fortbildung von MultiplikatorInnen im Bereich sprachlicher Bildung
• Vortragsfolien AG 2
• AG 3 - Michael Krelle: Unterrichtsentwicklung mit VERA unter den Bedingungen einer heterogenen Schülerschaft: Deutschdidaktische Perspektiven auf Aufgabenentwicklung und didaktische Implikationen für die Unterrichtsentwicklung
• AG 4 - Ellen Brodesser, Janna Buck, Julia Frohn & Laura Rödel: Fachdidaktische Qualifizierung für Inklusion in der Lehrerkräftebildung: Die Entwicklung von inklusionssensiblen Seminaren mit Design-Based Research am Beispiel der Tandemzusammenarbeit zwischen Sprachbildung und Fachdidaktik Englisch
• Vortragsfolien AG 4

Abstracts und Material zu den Arbeitsgruppen am 2. Tag:

• AG 5 - Ulrike Krug: Angebot und Implementation der computergestützten Lernverlaufsdiagnostik „quop“
• Vortragsfolien AG 5
• AG 6 - Katharina Holder, Beate Krausmann, Peter Harych, Rico Emmrich,Kathrin Vettorazzi & Holger Gärtner: Anpassung der VERA-Tests für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf – mehr als nur Partizipation? 
• Vortragsfolien AG 6
• AG 7 - Johanna Otto & Martin Heinrich: Inklusion und Lehrer(fort-)bildung - Konzepte zur Fallarbeit zur Professionalisierung von Individualisierung
• Vortragsfolien AG 7
• AG 8 - Andrea Bethge & Katja Franke: „Basiskurs ‚Didaktik und Unterrichtsentwicklung in heterogenen Lerngruppen’“ aus dem Qualifizierungskonzept „Inklusive Bildung“ des ThILLM – Entstehungskontext, Umsetzung und erste Wirksamkeitserfahrungen
• Vortagsfolien und Hintergrundartikel AG 8
• AG 9 - Merle Steinwascher, Annette Schrankenmüller, Heike Schäferling & Sonja Wagner: Diagnosegeleitete Förderung im Anschluss an Lernstand 5
• Vortragsfolien AG 9

25. EMSE-Fachtagung vom 07. - 08.12.2017 in Ludwigsfelde

Tagungsprogramm: „Bildung in der digitalen Welt – Welche Forschung haben wir, welche Forschung brauchen wir?“

Material zur Fachtagung:

• Birgit Eickelmann: Schule in der digitalen Welt im Dialog – Befunde, Entwicklungen und für die Praxis relevante Forschungsdesiderata
• Maximilian Knogler: Das Clearing House Unterricht
• Workshop 1 (Abstract) Gunnar Junge, Henry Patz: E-Learning unter Nutzung einer Lernplattform
• Workshop 1 (Material)
• Workshop 2 (Abstract) Heiko Etzel: Digitale Bildungsangebote für den Mathematikunterricht sinnvoll auswählen und beurteilen
• Workshop 3 (Abstract) Nancy Grimm: Der Medienpass als Instrument zur Einschätzung der Medienkompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern
• Workshop 4 (Abstract) Cornelia Brückner: Medienbildungskonzepte als Teil der Schulentwicklung – das Brandenburger Projekt medienfit@Grundschule
• Workshop 4 (Material)
• Workshop 5 (Abstract) Thomas Walden, Martin Heinrich, Jan Christoph Störtländer: Lehrer_innenbildung und Lehrerfortbildung: Gleiche Fragen? Gleiche Antworten?
• Workshop 5 (Material)
• Workshop 6 (Abstract) Nadja Fay Johanna Einhaus: Online - Diagnostik mit LeOniE³ in Schleswig-Holstein (Online-Testplattform)
• Workshop 6 (Material)
• Workshop 7 (Abstract) Peter Harych, Rico Emmrich: Digitale Unterstützungsstrukturen im Kontext von VERA -Potentiale und Barrieren
• Workshop 7 (Material)

24. EMSE-Fachtagung vom 26. - 27.06.2017 in Landau

Tagungsprogramm: „Datenbasierte Schulentwicklung durch Wissenschaft‐Praxis‐Dialog“

Material zur Fachtagung:

• Andreas & Tuyet Helmke: Von der Unterrichtsforschung zur evidenzbasierten Unterrichtsentwicklung. Erfahrungen mit der Implementation einer innerschulischen Feedbackkultur
• Rick Mintrop: Designbasierte Schulentwicklung. Ein Brückenschlag zur empirischen Schulentwicklungsforschung?
• Alexander Kauertz: CampusSchule – ein interdisziplinär ausgerichtetes Kooperationsprojekt zwischen Wissenschaft und schulischer Praxis
• Marlena Dorniak & Johanna Gold: Wie Schulen mit Forschungsergebnissen arbeiten - Praxisbeispiel Laborschule Bielefeld
• Joachim Gerking: Alexander-von-Humboldt-Schule, Lauterbach - Jeder Schüler ist uns wichtig!
• Veronika Manitius & Johannes Rosendahl: Forschungsbefunde für die Praxis rezipieren – Konzeption und Vorgehen des „Forschungsmonitors Schule“
• Claudia Hansen & Maren Hempen: Leitideen und Erfolgsfaktoren wirksamer Projekte: Niemanden zurücklassen - Lesen macht stark!
• Roumiana Nikolova & Stanislav Ivanov: MIT KESS - Datengestützte Schulentwicklung an Hamburger Schulen
• Martin Heinrich: „Was muss sich seitens der Bildungsadministrationen und Landesinstitute im Dialog mit Praxis ändern?“ Abschlussplenum der 24. EMSE-Fachtagung

23. EMSE-Fachtagung vom 15. - 16.12.2016 in Frankfurt

Tagungsprogramm: „Dialog der Systeme und Professionen“

Material zur Fachtagung:

• Heinz -Elmar Tenorth: Möglichkeiten und Grenzen der Nutzung von Forschung im Bildungsbereich
• Karin Zimmer: Systematic Review zur Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen für über dreijährige Kinder in Deutschland - Werkstattbericht
• Ulrike Hartmann: wissenschaf(f)tpraxis; 3 Forschungszugänge an der Schnittstelle zwischen Bildungsforschung und Schulpraxis?
• Susanne Kuger: Erkenntnisse zur Lehrerschaft im Sekundarbereich – Informationen aus PISA 2015
• Eric Woitalla: Kommentar zu Susanne Kuger: Erkenntnisse zur Lehrerschaft im Sekundarbereich
• Petra Zeller: Zusammenfassung Ko-Moderation, Arbeitsgruppe „Neue Erkenntnisse zur Lehrerschaft im Sekundarbereich“
• Dominique Rauch: Bildung und Migration – Stillstand oder Veränderung?
• Frida Bordon: Diskussionsbeitrag zu "Bildung und Migration – Stillstand oder Veränderung?"
• Nina Jude & Silke Hertel: PISA 2015 - Was können wir aus der Perspektive der Eltern lernen?
• Ulf Kröhne & Frank Goldhammer: Möglichkeiten und Grenzen der Politik und Praxisberatung auf Basis von PISA-Studien; Computerbasiertes Testen – Mode oder neue Erkenntnischance?
• Michael Zimmer-Müller: Kommentar zu Ulf Kröhne: Computerbasiertes Testen „Mode oder neue Erkenntnischance“
• Petra Stanat: Überprüfung des Erreichens der Bildungsstandards; Erkenntnispotenzial und Grenzen

22. EMSE-Fachtagung vom 30.06 - 01.07.2016 in Salzburg

Tagungsprogramm: "Praxistransfer Schul-­ und Unterrichtsforschung – Wie kann Transfer gelingen?"

Material zur Fachtagung:

EMSE-22_Harych_Die-BISTA-Box.pdf

• Hans Anand Pant: Scaling-up, Transfer, Transformation – Wie kommt Best-Practice in die Fläche?
• Herbert Altrichter: Transfer ist Arbeit
• Martin Heinrich: Zur Logik des „Nacherfindens“ und der „Re-Kontextualisierung“
• Claudia Schreiner & Christian Wiesner: Wandel von Routinen als Voraussetzung für Veränderung Wissenstransferanalysen mit Blick auf Bildungsstandards, Kompetenzorientierung und datenbasierte Rückmeldungen
• Ulrike Krug: Verstärkte Leseförderung an hessischen Schulen
• Ramona Lau: Praxisforschung im Bereich Heterogenität und Inklusion – Möglichkeiten und Schwierigkeiten von Praxistransfer
• Susanne Wolter: Fortbildungsprojekt LAGOS - Kooperation von Wissenschaft, Landesinstitut, regionaler Fortbildung und Schulpraxis
• Simone Breit: Wissenschaft, Praxis und Schulaufsicht - Kritische Reflexion zur evidenzbasierten Schulentwicklung auf Basis von Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich
• Nina Bremm & Veronika Manitius: Kooperation von Wissenschaft, Praxis und Administration als Wissenstransferstrategie?Einblicke aus einem Schulentwicklungsprojekt zu Schulen in herausfordernde Lage

21. EMSE-Fachtagung vom 26. - 27.11.2015 in Bielefeld

Tagungsprogramm: "Funktionen von Bildungsstandards und deren Effekte in der Praxis"

Material zur Fachtagung:

• Barbara Asbrand: Bildungsstandards und Unterricht: Zur Bedeutung expliziter Bewertungen und implizitem Habitus von Lehrerinnen und Lehrern bei der Rekontextualisierung der Reform
• Martin Heinrich: Was wird hier eigentlich verhandelt? Ein Versuch die Kritiken der Kritiker an Bildungsstandards zu verstehen
• Petra Stanat: Bildungsstandards im IQB - Bilanz und Perspektiven
• Peter Harych: Bildungsstandards – Implementation, Adaption und Perspektive
• Udo Klinger: Von den Bildungsstandards zur Unterrichtspraxis – Ergebnisse einer begleitenden Evaluationsstudie
• Ulf Schweckendiek: Die Tücken mit den Standards: Erfahrungen aus naturwissenschaftlicher Fachfortbildung in Schleswig-Holstein
• Katrin Vogt: LehrplanPLUS – Kompetenzorientierte Lehrpläne in Bayern
• Elisabeth Wolff: Bildungsstandards – Lehrpläne – kompetenzorientierter Unterricht – Ein Leitfaden aus Sachsen
• Thomas Probst: Der Online-Lehrplannavigator: Brückenbau – von Standards über Kernlehrpläne und Schulinterne Lehrpläne zum kompetenzorientierten Unterricht

20. EMSE-Tagung vom 9. - 10.06.2015 im Hamburger Schulmuseum

Tagungsprogramm: "Stand der externen Evaluation/Schulinspektion und Perspektiven ihrer Weiterentwicklung"

Material zur Fachtagung:

20_EMSE_Koavertrge_zur_Schulevaluation.pdf

• Martin Heinrich: Datenbasierte Schulinspektion – dateninformierte Schulaufsicht – datenorientierte Schulentwicklung?
• Wolfgang Böttcher: Inspektion oder Evaluation - Ist das Evaluation?
• Beate Wischer: Projekt Schulen unter Druck?
• Thomas Brüsemeister: Erfahrungsbilanzen aus der Schulinspektionsforschung – Zur Sicht von Educational-Governance
• Hans-Jürgen Kuhn: Rechtliche, strukturelle und politische Rahmenbedingungen für externe Evaluation in Deutschland, S. 386 - 414

19. EMSE-Tagung vom 03. - 04.12.2014 in Hamburg

Tagungsprogramm: "Bilanzierungen zu Lernstandserhebungen und ihre Möglichkeiten der Weiterentwicklung"

Material zur Fachtagung:

• Tagungsprogramm: "Bilanzierungen zu Lernstandserhebungen und ihre Möglichkeiten der Weiterentwicklung"
• Uwe Maier: Formative Leistungsdiagnostik: Konzepte, empirische Befunde und praktische Umsetzung
• Tanja Graf & Gesine Fuchs: Prognosegüte bildungsstandadardbasierter Testverfahren. Evidenz aus der Primar- und Sekundarstufe I
• Thomas Meyer: Evaluationsergebnisse zur Nutzung der VERA 8 Resultate in den Fachkonferenzen der Fächer Englisch und Französisch
• Sebastian Vogel, Kay Achmetli,Werner Blum, Janina Krawitz: VELM-8 - ein Projekt zur Nutzung der Lernstandserhebungen für Unterrichtsentwicklung und Förderung
• Martin Pook: Bewertung des Wasserpegels im Glas - Vergleichsarbeiten in Bayern
• Kevin Isaac: Lernstandserhebungen bzw. Vergleichsarbeiten als Diagnoseinstrumente im Kontext ergebnisorientierter Unterrichtsentwicklung
• Martina Butzke-Rudzynski: Handlungsmöglichkeiten der Schulaufsicht bei der Unterstützung von Schulen
• Daniela Neumann & Axel Görisch: VERA braucht Begleitung
• Peter Harych & Dr. Rico Emmrich: VERA braucht KURT - Konzeption einer unterrichtsnahen Ergänzung der Vergleichsarbeiten
• Franziska Thonke & Markus Lücken: KERMIT -Kompetenzen ermitteln
• Elmar Souvignier: „quop“ – Internetbasierte Lernverlaufsdiagnostik in Lesen und Mathematik für die Klassenstufen 1-6
• Karin Maienfisch & Christine Schuppli: Checks und Aufgabensammlung im Bildungsraum Nordwestschweiz

18. EMSE-Tagung vom 24. - 25.06.2014 in Soest

Einführung und Tagungsprogramm: „Wie geht es weiter mit der Qualitätssicherung im Bildungssystem? Anspruch, Wirklichkeit und Perspektiven“

Material zur Fachtagung:

• Einführung und Tagungsprogramm: „Wie geht es weiter mit der Qualitätssicherung im Bildungssystem? Anspruch, Wirklichkeit und Perspektiven“
• Norbert Maritzen: Glanz und Elend einer Strategie des Bildungsmonitorings
• Hans-Jürgen Kuhn: Anspruch, Wirklichkeit undPerspektiven – Evaluation, Implementation und Unterstützung neu verbinden
• Olaf Köller: Die KMK-Gesamtstrategie aus der Sicht eines Bildungsforschers
• Hans Anand Pant: Ansätze zur Weiterentwicklung der KMKGesamtstrategie: Stand und Perspektive
• Martin Heinrich: Die KMK-Gesamtstrategie als evidenzbasierte Steuerung und Unterstützung von Schulentwicklungsprozessen?
• Christof Nachtigal: VERA 2014 - aktuelle Herausforderungen
• Christoph Burkard / Peter Dobbelstein: VERA/Lernstandserhebungen - Herausforderungen und Entwicklungsszenarien

17. EMSE-Tagung vom 02. - 03.12.2013 in Berlin

Tagungsprogramm: „Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule – Kernbefunde und erforderliche Handlungsperspektiven"

Material zur Fachtagung:

• Tagungsprogramm: „Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule – Kernbefunde und erforderliche Handlungsperspektiven"
• Rainer Watermann: Emotionales Erleben und motivationale Bewältigung am Übergang
• Hartmut Ditton: Leistungsentwicklung und Übertrittsverhalten in die weiterführenden Schulen
• Susanne Wolter: Gemeinsame Rahmenlehrpläne für die Primar- und Sekundarstufe I
• Gudrun Zimmermann: Zertifikatskurs „Brückenbauer“ - Experte/Expertin für den Übergang Kita-Grundschule
• Leitfaden: Den Übergang gestalten. Leitfaden zur Zusammenarbeit zwischen Kindertagesstätten und Grundschulen, Materialien Schleswig-Holstein
• Wenke Mückel: Lehren und Lernen in den Übergängen Ein Modul mit Praktikum im Grundschulstudiengang
• Susanne Kunz: Kooperationsjahr Kindergarten – Grundschule (Saarland)

16. EMSE-Tagung vom 29. - 30.11.2012 in Schwerin

Tagungsprogramm: „Internationale und nationale Schulleistungsstudien – Kernbefunde und erforderliche Handlungsperspektiven"

Material zur Fachtagung:

• Arbeitsfragen für die Arbeitsgruppen
• Nina Jude, Eckhard Klieme & Tobias Feldhoff: PISA 2000 - 2009: Fortschritt, Ergebnisse und Perspektiven
• Heike Wendt & Wilfried Bos: IGLU/TIMSS - Ergebnisse, Konsequenzen und Perspektiven
• Petra Stanat, Hans Anand Pant, Katrin Böhme & Dirk Richter: Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs
• Wolfgang Böttcher: Monitoring als Paradigma; Nützlich? Schädlich?
• Frank Mehlhaff: Bildungsstandards und Mittlerer Schulabschluss

15. EMSE-Tagung vom 14. - 15.06.2012 in Berlin

Tagungsprogramm: „Mythos Fortbildung“ – zur Gestaltung und Wirksamkeit von Fortbildung im Kontext von Schul- und Unterrichtsqualität"

Material zur Fachtagung:

• Tobias Feldhoff: Kommentierung und Rückblick zur EMSE-Tagung „Mythos Fortbildung“
• Abstracts zu den Angeboten der Arbeitsgruppen
• Frank Lipowsky: Befunde zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildung (Die Vortragsfolien können bei Peter.Dobbelstein@qua-lis.nrw.de angefordert werden.)
• Dirk Richter: Zur Entwicklung professioneller Kompetenz – Nutzung und Bedarfe der Lehrerfortbildung
• Christoph Maitzen: Fortbildungsangebot - Kompetenzorientiert unterrichten in Mathematik und Naturwissenschaft
• Michael Katzenbach: Fortbildungskonzept - Individueller Kompetenzerwerb durch zielbezogene Förderung
• Michael Katzenbach: Lernfortschritte erfahrbar machen - ein Fortbildungskonzept
• Hintergrundartikel, Katzenbach zur Fachtagung Individuelle Förderung
• Katzenbach: Literaturhinweise
• Botho Priebe: Expertise i. A. der GEW zur Weiterentwicklung der Lehrerfortbildung und Schulberatung

14. EMSE-Tagung vom 01. - 02.12.2011 in Solingen

Tagungsprogramm: „Verfahren und Instrumente zur schulinternen Evaluation von Schul- und Unterrichtsqualität“

Material zur Fachtagung:​

• Anlage zum Tagungsprogramm: Kurzpräsentationen aus den Ländern zu Verfahren und Instrumenten zur schulinternen Evaluation
• Nils Berkemeyer: Interne Evaluation. Lust und Last organisationaler Selbstbeschreibungen
• Marius Gerecht & Alexander Schuster: DaQS - Datenbank zur Qualität von Schule. Instrumente zur Erfassung der Schul- und Unterrichtsqualität
• Marius Gerecht & Alexander Schuster: DaQS - Funktionsübersicht
• Giang Pahm & Linda Lenske: EMU - Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung. Das Angebot zur Unterrichtsdiagnostik wurde um ein Unterrichtsvideo, das dazugehörige Transkript sowie die Beurteilungen der Unterrichtsstunde aus drei Perspektiven (Lehrer, Schüler, Kollege) ergänzt (http://www.unterrichtsdiagnostik.info/video/).

Länderbezogene Vorhaben:

• Peter May (Hamburg): Kompetenzerfassung in Kita und Schule
• Gesa Ramm (Schleswig-Holstein): Evaluationsinstrumente aus dem Projekt „Lesen macht stark“
• Elisabeth Wolff (Sachsen): Serviceportal „Interne Evaluation in Sachsen“. EMSE-Teilnehmern kann das Service-Portal "Interne Evaluation" zugänglich gemacht werden. Interessenten können bei Frau Wolff das Passwort erhalten (elisabeth.wolff@sbi.smk.sachsen.de).
• Elisabeth Wolff (Sachsen): Schulinterne Evaluation in Sachsen. Plakat
• Linda Gräfe, Christoph Nachtigall & Bernd Groot-Wilken (Thüringen & Nordrhein-Westfalen): Schüler als Experten für Unterricht - SEfU
• Dietmar Kirchhoff & Markus Heinisch (Bremen): Instrumente für die Qualitätsentwicklung und Evaluation in Schulen – IQES‐online
• Birgit Bechtler & Katja Wesselhöfft (Berlin/Brandenburg): Das Selbstevaluationsportal - SEP. Angebote für Lehrkräfte und Schulleitung.
• Birgit Bechtler & Katja Wesselhöfft (Berlin/Brandenburg): Schülerbefragungen mit dem Selbstevaluationsportal - SEP
• Marion Wittler & Carmen Sterzik (Nordrhein-Westfalen): Deutschförderung am Oberstufenkolleg
• Ingola Mohr (Baden-Württemberg): Evaluationsinstrumente für Schulen –EiS“

Das Schüler-Monitoring-System :

• Olaf Köller: Herausforderungen des demografischen Wandels für die Lernausgangslagendiagnostik und Förderung. Welche Rolle kann ein Schüler-Monitoring-System spielen?
• Tom Duindam: „Von Daten zu Taten.“ Das Schüler-Monitoring-System und die EMSE.
• Wilfried Bos & Nils van Holt: Leistungsrückmeldungen im Längsschnitt. Erste Erfahrungen mit dem Schüler-Monitoring-System
• Huub Verstralen: Das Schüler-Monitoring-System unterstützt das Lernen
• Ernst Heite: Erfahrungen mit dem Schüler-Monitoring-System aus der Praxis der Gesamtschule Essen Nord
• Joachim Kurda: Erfahrungen mit dem Schüler-Monitoring-System aus der Praxis des Städtischen Mädchengymnasiums Essen-Borbeck

13. EMSE-Tagung vom 29. - 30.06.2011 in Kiel

Tagungsprogramm: "Unterrichtsqualität unter der Perspektive von Forschungsbefunden: What works best?"

Material zur Fachtagung:​

• Eröffnungsfolie zu EMSE-Schwerpunkten
• Olaf Köller: What works best? Hatties Synthese der empirischen Forschung zur Unterrichtsqualität
• Hintergrundartikel: Ulrich Steffens & Dieter Höfer: Zentrale Befunde aus der Schul- und Unterrichtsforschung – Hatties Bilanz
• Jürgen Baumert: Professionswissen und Unterrichtsqualität
• AG: Ulrich Steffens: Der Qualitätsbereich „Lehren und Lernen“ des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität
• Auszug aus dem Hessischen Referenzrahmen Schulqualität (HRS) Qualitätsbereich VI: „Lehren und Lernen“)
• AG: Marcus Pietsch: Unterrichtsbeobachtungen der Schulinspektion Hamburg
• Unterrichtsbeobachtungsbogen Hamburg: "Einblicke in Lehr-Lernsituationen"
• Handbuch zum Unterrichtsbeobachtungsbogen der Schulinspektion Hamburg
• Hintergrundartikel: Marcus Pietsch & Peter Schulze: Das Qualitätsstufenmodell des Unterrichts der Schulinspektion Hamburg.
• Hintergrundartikel: Martin Langos-Luca & Martina Diedrich: Schulinspektion contra Lernstandsehebung
• AG: Bernd Groot-Wilken & Wulf Homeier: Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen der Qualitätsanalyse NRW
• Beobachtungsbogen für Unterricht und Lernprozesse NRW
• Tim Höffler, Frank Lüthjohann & Pay-Ove Dierks: Naturwissenschaften im Kontext (Teil1) (Teil2)
• Claudia Fischer, Mareike Kobarg & Franziska Trepke: Wirkungen von Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung. Unterrichtsentwicklung im SINUS-Grundschulprogramm

12. EMSE-Tagung vom 02. - 03.12.2010 in Dortmund

Tagungsprogramm

Material zur Fachtagung:

• Peter Dobbelstein & Ulrich Steffens: Einführung in Programm und Brennpunktthema
• Hans Anand Pant: Kritikpunkte, Problemstellungen und Entwicklungsperspektiven aus der Sicht des IQB
• Programmbeschreibung zur AG-Phase
• Michael Katzenbach: Individualdiagnose und individuelle Förderung. Datengestützter Unterricht in Neuseeland
• Wilfried Bos & Sabine Müller: Qualitätsentwicklung an Schulen
• Hanna Järvinen, Nils Berkemeyer & Nils van Holt: Vernetzung als Instrument der Schulentwicklung. Schule im Team
• Daniel Kneuper: „Impressionen“ aus der AG 3: „Aufgabenverteilung und Kooperationen zwischen den Ländern – Kommunikation und Absicherung“

11. EMSE-Tagung vom 18. - 19.11.2009 in Bremen

Tagungsprogramm: Von Daten zu Taten

Material zur Fachtagung

• Eckhard Klieme: Kompetenzen modellieren, testen und rückmelden. Wie passt das zum Fachunterricht?
• Olaf Köller: Fünf Jahre standardbasierte Qualitätssicherung im Schulsystem: Fluch oder Segen?
• Joachim Wirth: Das KMK-Projekt UDiKom: Projektziele und Konzeption
• Gabriele Klewin, Marion Wittler: Nutzung von Daten aus Leistungsvergleichsstudien am Oberstufen-Kolleg Bielefeld
• Emese Stauke: Erfolgreiche elektronische Rückmeldesysteme
• Ursula Koch (Projekt VERA, Landau): Empirisches Verständnis: Von der Fragestellung der Lehrkräfte zur Darstellung der Leistungsdaten
• ISQ (Berlin/Brandenburg): EMSE Rückmeldeformate auf dem Prüfstand
• Sylvain Hohn: Das Projekt Mobiles E-Assesment (MOBEA/MIROLA). Fähigkeiten erkennen, Talente fördern

10. EMSE-Tagung vom 18. - 19.06.2009 in Dresden

Material zur Fachtagung:

• Ulrich Steffens: Im Gedenken an Rainer Peek
• Ulrich Steffens: Einleitung in die 10. EMSE-Fachtagung
• Elisabeth Wolff: Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung in Sachsen? Konzepte und Modelle
• Jürgen Oelkers: Einige Gelingensbedingungen für kompetenzorientierten Unterricht
• Rainer Lersch: Wie unterrichtet man Kompetenzen?
• Erik Koch: Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung in Sachsen: Konzepte und Modelle (Teil 2)

9. EMSE-Tagung vom 16. - 17.12.2008 in Nürnberg

Material zur Fachtagung:

• Wolfgang Böttcher: Qualitätssicherung
• Detlev Leutner: Kompetenzmodellierung
• Dietmar Kirchhoff & Daniel Kneuper: Empiriegestützte Schulentwicklung in Bremen
• Hans-Jürgen Kuhn: Qualitätssicherung im Schulwesen in Brandenburg

8. EMSE-Tagung 05. - 06.06.2008 in Wiesbaden

Tagungsprogramm

Material zur Fachtagung:

• Rainer Peek & Peter Dobbelstein: Einführung in das Thema
• Olaf Köller: Zum Verhältnis von Kompetenzstufen, Normierung der Bildungsstandards und standardisierter Lernstandserhebungen
• Wilfried Bos: Möglichkeiten einer pragmatischen Erfassung
• Jan Poerschke: Möglichkeiten einer praktischen Nutzung - das Beispiel Hamburg
• Peter Posch: Zum schulpraktischen Nutzen von Daten: Konzepte, Strategien, Erfahrungen Artikel, Präsentation
• Isabell van Ackeren: Zentrale Befunde aus internationalen Untersuchungen
• Das CITO Schüler-Monitoring-System: Duindam, Kamphius, Berberoglu

7. EMSE-Tagung vom 06. - 07.12.2007 in Mainz

Tagungsprogramm

Material zur Fachtagung:

• Jana Groß-Ophoff & Ursula Koch: VERA
• Eckhard Klieme: Vom Wiegen
• Detlev Leutner, Jens Fleischer, Christian Spoden & Joachim Wirth: Rückmeldungen, lernstand8 NRW
• Uwe Maier: Lehrereinschätzungen zu Tests
• Harm Kuper: Wissen - Evaluation - Evaluationswissen
• Christof Nachtigall: Erfahrungen mit Rückmeldungen bei den Thüringer Kompetenztests

Material weiterer EMSE-Tagungen als Archivdateien

 

• 6. EMSE Juni 2007 in Berlin (IQB)
• 5. EMSE Dezember 2006 in Berlin (ISQ SH)
• 4. EMSE Juni 2006 in Hamburg
• 3. EMSE Dezember 2005 in Stuttgart
• 2. EMSE Juni 2005 in Berlin (IQB)
• 1. EMSE Dezember 2004 in Soest